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西安家教-对孩子的拿来主义说不

发布时间: 2019-08-06  分类: 浏览次数:745次

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  有一次,当我帮助我4岁的儿子清理玩具盒时,我意外地又发现了24个蜡笔和超人奥克曼玩具,所以我问儿子为什么。儿子很骄傲的说我是在学校里面学滴”我问:“你得到老师的许可了吗?”儿子摇摇头说:“不,老师不知道。”似乎儿子的所谓“拿走”,其实是一种偷窃行为。我匆匆忙忙地喊道:“你这个孩子,你为什么在很小的时候就开始偷东西了?”儿子看着我愤愤不平地说:“我妈妈为什么生气?”“偷东西是什么意思?”当我听到儿子孩子气的回答时,我忍不住哭了,笑不出来,结果发现,在孩子的意识里,根本就没有偷东西的概念。

  那时,我以为儿子的行为并不是恶意的,他会把它归还。没过多久,儿子就从幼儿园“拿走”了新的“烟雾”。似乎这个儿子的“取材”问题并不像我想象的那么简单,影响深远的后果将是出乎意料的。所以,纠正儿子

  对“带教”行为提出了一系列的教育措施。

  以满足儿童的基本物质需要。

  孩子的“接受”想法来自哪里?因为它不是,它被“采取”。这是孩子的简单逻辑。对于孩子们的基本物质需求,我们都满意吗?儿子曾经吵着买蜡笔。我忙于工作,没有及时买。后来,我儿子的“小东西”中有一支蜡笔。众所周知,幼儿园老师教孩子们画蜡笔画,他们的儿子没有蜡笔,所以他们带走其他人。事件发生后,我开始密切关注孩子们的需求。每次我的儿子都要求买东西时,我会耐心地问他为什么要买它。如果有道理,我将“慷慨大方”。购买请求,当我拒绝时,我会耐心地跟他说理,让他知道为什么不买,不再沉默或鄙视。

  ·限制孩子对物质社会的误解

  社会充满了对物质社会的一种物质思想,家长应该给孩子树立一个正确的物质观。如果材料服从孩子,从长远来看,一旦他的要求得不到满足,很容易走极端,造成不利后果。孩子的借贷行为也有这个原因。因此,我对儿子实行“承包责任制”,让他懂得珍惜自己的财产,充分利用自己的财产。在接受了这样的教育后,孩子们意识到,在他们想要任何东西之前,他们必须考虑他们是否需要它,以及他们是否能够很好地处理它。

  ·通过劳动培养孩子的物质满足习惯。

  孩子对“拿”的渴望只是一种简单的物质欲望,但当他成长为“拿”的习惯时,懒惰的习惯就根深蒂固了。我让孩子做家务,无非就是让他明白勤劳致富,的道理。不管他最后做得好与否,我都会及时表扬他i,给予他精神上的鼓励或物质上的奖励。我儿子尝到了工作的快乐和满足之后,常常要我做点什么。逐渐的孩子就知道努力就会有回报的道理。

  儿童应该被告知偷窃是一种耻辱。

  孩子“接受”的原因是因为他没有意识到这是一种不正当行为。作为父母,您应该教育您的孩子知道如何区分是非。有一次,我和儿子去了书店。经过一千次挑选,我的儿子决定购买“安徒生的童话”。在回家的路上,他的儿子紧紧抓住书,害怕失去。我借此机会问他:“如果你未经许可就带走别人的东西,这是对的吗?”儿子绝望地摇了摇头。我摸了摸儿子的脑袋说:“这会给别人带来很多麻烦。我们年轻的时候一定是个好孩子,我们不会随便带走别人的东西。”

  经过一系列的指导和教育,儿子再也没有把偷来的东西带回家,不知不觉地改变了带东西的习惯。看着我儿子依然天真可爱的样子,我不禁想:孩子们的错误并不可怕,只要我们关心爱和教育,我们一定能把孩子们还给纯真的天空。

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